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矛和盾续写150

作者:沈明高 来源:读后感大全时间:2020-11-18 11:33:33 阅读:

摘要:大家好,我是三年级的沈明高,今天为大家分享《矛和盾续写150》我的读后感,希望大家会喜欢。矛和盾续写150,矛和盾续写150(一) 《矛和盾的集合》...希望能够帮助到大家。

矛和盾续写150(一)

《矛和盾的集合》读写结合点

《矛和盾的集合》是三年级上册第七组的第一篇课文。课文重点在了解矛与盾的结合的意义。本来深刻的含义,通过课文的朗读,通过课文中的实际例子,学生掌握了知识,理解了课文的内容。联系生活说生活中的例子,进一步让学生了解了“谁善于把优点集于一身,谁就是胜利者。”这句话的含义。《矛和盾的集合》,这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。

本堂课我从兵器入手,引出了矛和盾这两种兵器(图片展示),这时我引导学生“如果把它们集合起来那又会是什么样子的呢?”进入课文。在教学中,我抓住典型句式,进行读写迁移。如:读“对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架”这句话后,让学生用“如……般……”写一句话;读“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利”这句话后,让学生仿照课文的样子,用具体的事例来说明这个道理;读了整个故事后,让学生写写自己的感受。

东胜区第七小学苗春梅

二〇一三年九月十八日

矛和盾续写150(二)

《自相矛盾》的续写他拿着矛和盾急忙跑回家。他妻子见他一脸的不高兴就问他:“你怎么垂头丧气的?是不是今天生意不好矛和盾没卖出去?没关系今天卖不了还有明天呢。”他听了妻子的话心里很不是滋味赶忙问道:“这到底是怎么回事,你赶紧跟我说清楚,真急死人了。”“今天我去卖矛和盾……”他垂头丧气地把今天在街上卖矛和盾时发生的事情一五一十地向他妻子说了一遍。听完他的叙说,他妻子笑了。他不解地看着他的妻子问到:“我们的生意都做不成了,你还笑得出来?”张三无可奈何的说。妻子想了想说:“明天一早你还去买……”妻子的话还没说完,他就抢着说:“什么?明天还去,不是一样卖不出去吗?”“你听我把话说完,明天你当着大家的面,用咱们的矛刺咱们得盾,试验一下到底矛锋利,还是盾结实。试出哪个好后你再夸一夸那个好的。”那个卖矛和卖盾的人,什么也没有卖出去,回到家里对妻子说:“唉!真倒霉,什么也没卖出去。”妻子问:“为什么?”他说:“不知道。”妻子又说:“那好,你给我说一遍你当时说的话。”他说:“我当时在街上叫卖,还说:‘我的矛锋利得很,无论什么盾都戳得穿。’还说:‘我的盾坚固得很,无论什么矛都戳不穿。’有人问我:‘如果用你的矛戳你的盾,会怎么样呢?’然后我一下子愣住了。”妻子说:“你这不是‘自相矛盾’吗?我觉得你应该先到一个地方卖矛,再到一个地方卖盾。”他照着妻子的话去做,果然取得了重大成功。第二天,这个人就按照他妻子说的去做了他就向别人介绍自己制造的盾如何结实。大家亲眼看到他的盾确实很结实,又听了他的介绍,不一会儿的功夫他的盾就卖完了。他收拾好东西高高兴兴地回家了。从此以后他便专门制造盾,生意越做越红火,一家人过上了幸福的生活。

矛和盾续写150(三)

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫它们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。要求把这个故事续接完整,题目自拟。(本文已被浏览1755次)

续写是将一篇未完的文章继续写完。有的可能只开个头,大致提供了时间、地点、人物,让你靠想象发展完成。有的只是缺结尾,让你最后完成,也有的是就一个完整的故事,让你重新发展下去。常见的是就某篇课文来续写。如河北省1986年的中考题就是关于“小桔灯”的续写。

1、题目:续写《小桔灯》

《小桔灯》一文中记叙的事情已经过去40年多了,假设文中的“小姑娘”今天已经近50岁了,她的父母还健在,而你有幸被邀请和她全家欢度春节,请你把自己同她家三口人团聚时的情景进行合理想象,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文。

原文提示:全文分三个部分。第一部分写“我”遇见一位给妈妈打电话找医生的小姑娘。第二部分写小姑娘家境清贫,连过年夜也只能吃红薯稀饭。第三部分补叙小姑娘的爸爸因为给进步学生送信“失踪”的情节。

2、题目:学生时代的许多事总让人难以忘怀,尤其是初三毕业前的那次联欢会。离别在即,师生之情、同窗之谊多么可贵。老师殷切的寄语,同学真诚的祝愿,还有那一个个自编自演的节目、活泼欢乐的游戏,无不体现着大家对往昔生活的留恋,对友情的珍视,对未来的憧憬„„

试结合自己的生活经历,创设情景,合理想象,完成下面的续写。(甘肃)

要求:①文章要有明确的中心;

②以记叙为主,可适当抒情、议论;

③自拟一个题目;

④续写部分的文字控制在500字左右。

严冬,北风呼啸,雪花飘飞。在新年来临之际,我们初三(1)班的教室里却春意融融。绚丽的皱纹纸链像一道道彩虹悬挂在屋顶,墙上、窗户上贴满了五颜六色的“星星”。同学们围坐在用课桌拼摆成的有独特含义的“15”的周围。“15”,代表人生走过的15年,标志着少年时代新的历程。黑板上,一行潇洒的大字——“让我们最后一次欢聚在新年的钟声前”。一堂别开生面的联欢会开始了。

3、题目:下面是一篇小评论的开头,请根据这个开头的内容展开议论,将这篇小评论续写下去,字数是

150—200字。

一天,几位同学正起劲地清扫教室边的水沟,另一位同学走过来,掩着鼻子怪声怪气地说:“这么臭还那么卖力,想当雷锋吗?”听了他的话,我不由得沉思起来。(广东)

不管是哪种情况,续写都应紧扣原故事的情节、人物发展,保留原著的特点,不能脱离原故事生编硬造。但既然是继续,就不能完全拘泥于原故事,应有新的时代特点,给人以新的教益。比如上例1,就可以通过今天老人的幸福反映改革开放的大好形势,也可以反映其父母为革命英勇斗争的优秀品质和崇高的革命精神。总之,要有新意,否则续写就没有价值了。

续写,是一种比较常见的“给材料作文”。

续写的形式:

一种是给出故事的开头,然后要求续写故事的情节和结尾。在各级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。

另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去,这是一种读写结合的续写方式,往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来。

续写的要求及方法:

(1)吃透原材料,“续得上”。。动笔前一定要吃透原材料,根据所给的开头或某一部分,构思全篇,做到前后文观点一致,体裁一致,语言风格一致,人物性格一致,使人感到前后一气呵成,自然流畅,与原文形成有机的整体。如果在理解原材料上出现了偏差,那就注定会是一个失败的文章。

续写前,首先要弄清所给的条件,如人物、时间、地点、事件等等。续写时,要对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,多角度地去想象,想象出几种情况,几种结果,然后从中加以选择。

(2)内容要真实,“续得好”。真实是文章的生命。真实才能感染读者,打动读者,吸引读者。续写的内容、情节要合情合理,要真实可信。所谓合情合理,一是指合于题目所设定的条件,二是指合于日常生活的事理。不为情节的曲折而任意杜撰,以免故事离奇怪诞,损害主题。

(3)结构要精巧,“续得妙”。结构是文章的骨架。结构精巧,既能给人形体美,又能吸引读者往下看。结构精巧主要指:结构要紧凑,首尾要呼应,承转启合自然,语言风格统一,全文是一个浑然无缝的整体。特别要注意的是文章前后照应,防止自相矛盾。

实例—:

续写开头:

夜。月亮高挂。忽然,一颗流星划过。看到流星的人,都许下了同样一个心愿。佳作欣赏:

同一个心愿

111000辽宁省辽阳市师范附小五年七班?高华聪

指导教师:范佳新

夜,月亮高挂,忽然,一颗流星划过。看到流星的人,都许下了同样一个心愿。回想起去年,人们的心理都充满了恐惧。因为那时C国产生了内乱,大体分了五个部落:有蓝腰带,红腰带,青腰队,金鱼队,黄花鱼队,互相战争,人们都面临着死亡。本来人数不多的C国,又产生了内乱,人数就更少了。现在的C国只有2万多人了,那时,人们只想逃到别的国家去!这时,C国的一些国民在外国听到一个美丽的传说:看到流星的人立即许下一个愿望,就会梦想成真。听到传说的那些人,马上就回了国,把传说告诉了本部落的人。这被其它部落的卧底知道了,又告诉了其它部落„„

不过两天时间,全国的人都知道这个美丽的传说,便天天看着天空,希望可以看到流星。去年他们真的看到了流星,便许下了一个愿望:希望本部落可以战胜其它的部落。随着时间的流逝。今年,战争结束了——因为人们都在看这流星,没人没有时间去战争了。更重要的是,人们在许愿的同时,感受到了,和平带给人们的美好,人们的思想进步了,都不想再战争了。

现在,他们想的都是和平,是互相帮助。于是,每次流星划过,他们都许下一个共同的心愿:战争消失寰宇,和平永驻人间。

实例二:

续写开头:

教室里,忽然“咚”的一声,球球倒了下去,再也没有任何动静。同桌溜溜一看,吓得脸色苍白,惊惶失措地说:“司马老师,球球„„球球昏过去了!”

佳作欣赏:

虚惊一场

111000辽宁省辽阳市新梅小学五年一班?张维杰?指导教师:范佳新

教室里,同学们正聚精会神地听老师讲课,忽然“咚”的一声,球球倒了下去,再也没有任何动静。同桌溜溜一看,吓得脸色苍白,惊惶失措地说:“司马老师,球球昏过去了!”司马老师跑过去一看,立马拨打了12

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原文标题:矛和盾续写150

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